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夢を拓く:女子中高生のためのキャリア・サポートの報告


「夢を拓く:女子中高生のためのキャリア・サポート」

は国際ソロプチミストアメリカの新しいプログラムです。

 

東リジョンでは現在5クラブが連盟からのガイドブック

「クラブのためのプロジェクト・ガイド」にそってプロジェクトを進めています。

 

山梨クラブは2016年2月からSクラブのある

甲斐清和高等学校の御協力を得て

7つのカリュキュラム・セッションをすべて終えました。

 

7つのセッションを実行された担当者からのレポートです。

 

ご参加いただいたのは、甲斐清和高校の2年生から3年生に

進級する同じクラスの25名の生徒さんたちです。

生徒さんたちの大切な時間を

1セッション50分、7回にわたりご協力いただきました。

 

 

2016年2月19日(金曜日)

セッション1:「夢をみつける」

 

このセッションでは、最初に「夢を拓く」プログラムの

目的について話しました。

その後、これから始める7回のセッションの

基本ルール(約束ごと)を生徒全員で決め、

「私が尊敬する人」について発表していただき、

「夢のコラージュ」を作成したり、

1年後に届く「自分宛の手紙を書く」をしました。

 

 

3月11日(金曜日)

セッション2:「キャリアを探る」

 

このセッションでは、最初「価値観とは何か」を定義することから初めて、

「自分の価値観を見つける」「私の価値観とキャリアの可能性」

などについてをワークシートを使って考えて見ました。

 

セッションの初めにいつもする緊張をほぐすゲームでは、

隣の同級生の良いところを褒めて紹介してもらいました。

このゲームの前に中島みゆきさんの歌音符

「僕はほめる、君の知らぬ君についていくつでも」をみんなで聞きました。

 

 

4月12日(火曜日)

セッション3:「達成可能な目標を設定する」

 

初めに自分の座右の言葉を

生徒さんたち全員に2つあげてもらいました。

このセッションでは「目標を見つけ出す」

「達成できる目標を備えている特徴を学ぶ」の

①具体的である

②測定できる

③達成可能である

④自分の夢と関連がある

⑤期限が定められている

「SMART]の法則を学び

「アクション・ステップを作成する練習をする」などを

ワークシートを使いいたしました。

 

 

2016年5月19日(木曜日)

セッション4:「様々な障害を乗り越える」

 

このセッションでは、「人生ゲーム」を生徒全員で行い、

このゲームから何を感じるかを全員に述べてもらいました。

また、キャリアの成功を妨げる障害について考え、

解決策のロール・プレイ(役割実演)を演じてもらいました。

「将来に備える」のワークシートに記入しました。

 

6月30日(木曜日)

セッション5:「失敗を成功に変える」

 

人間の鎖ゲームをしたり、レジリアンス(回復力)

を定義することを学びました。

そして失敗から学んで前進することや、

学んだことを実践することなどをワークシートを使って

行ったりレジリアンスの7つの特徴もともに考えました。

 

9月27日(木曜日)

セッション6:「ストレスに対処する」

 

「ストレスを見極め」、「自己管理の方法を学び」

「自己管理プラン」をワークシートに記入しました。

*セッション6についてはブログの10月の活動のなかで詳しくご紹介しています。

 

 

10月13日(木曜日)

セッション7:「夢を行動に移す」

このセッションでは、生徒たちのビジョンとこれまでの

セッションで築いてきた実用的なスキル(技能)を織り交ぜて

夢と現実の溝を埋めることに取り組みました。

 

まず、みんなでワークシートを使いながら

「行動計画を組み立てる」を作り「自分の計画を確認する」を行い

最後に「夢を拓く」の評価用紙に記入していただきました。

 

 

セッション終了後、生徒たちから花束と、

1人1人の感想がきれいに書き入れられた色紙を頂き、胸を熱くしました。

 

2月から10月までの7回にわたり、毎回50分の時間を頂き

25名の生徒さんたちと楽しい時間を共有することができ、

ソロプチミストの会員である私たちも毎回ファシリティターとして参加し、

高校3年生の生徒さんたちの意見をたくさんきくことができ、

素晴らしい体験となりました。

 

 

これからも多くの女子中高生たちとこのSIAの新しいプログラムである

「夢を拓く:女子中高生たちのためのキャリア・サポート」

のプロジェクトを行って、女子中高生たちが大きな夢を抱き、

それを実現するための支援を行いたいと思います。

 

この私たちのプロジェクトの申し出に

快くご協力くださいました甲斐清和高等学校の先生方と、

3年2組の生徒さんたちに心から御礼申し上げます。

 



 


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